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在作文中放飞孩子的心灵

2011-06-22 20:11:43澳华中文网我要评论()
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  初中学生从天真烂漫的儿童走向花季少年,从生理到心理发生了质的变化,这一阶段的学习、感悟对其以后的人生道路起着关键性的奠定作用。而作文教学的重要性,更是有目共睹的。那么,如何切实发挥作文的独特作用呢?

  (一)拓宽领域,采取多种命题形式。

  作文训练要着重指导学生写自己的话,强调倾吐胸中的积蓄,使学生“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。因此,我在作文命题时,务必要使学生有话可写。好的文题可启迪学生的思路,在平时的训练中,要训练学生观察生活,贴近生活,思考生活。就一些社会现象和一些社会问题以及人生问题等为话题作文。命题的好坏,直接影响着学生的思路,影响着中心的确立。因此我在命题时,结合社会、人生,以及学生的实际情况,结合课文教学注入思想内容。

  针对社会现象以及其背后所反映的问题、本质等命题,培养学生的大局意识、责任意识、集体意识。如以环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革等命题来训练学生。提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力,并提高学生的辨证思维能力,提高学生的思想道德水平。

  我们每个人的生活经历、内心情感、各种思考等,是个体对人生问题的思考,可以培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神等。如以快乐、宽容、尊严、自信、责任等为话题,以《学会承受》《有志者事竟成》《自卑、自负、自信》《谈理想》等命题培养学生的认识能力、思辩能力,提高学生的心理素质以及思想道德水平。

  结合学生的实际情况,利用语文课本中的范例,连续和发扬中华民族的光荣传统,对学生进行思想道德品质教育。我在引导学生思考文题,搜集材料,摆现实、讲道理的过程中,提高学生的思想认识水平,陶冶学生的道德情操,增强学生的心理素质。我注意作文的每一次命题,巧妙地把思想道德教育融合进去。如结合学生自身的成长,可命题《天才出于勤奋》;结合学生之间比吃比穿的现象,可命题为《勤俭——中华民族的美德》。这样的命题既提高了学生的思想认识水平,也有助于学生形成多读书,多看报,关怀时势,关怀社会的良好品质。因此,从某种意义上说,作文命题艺术也是语文教师对学生进行思想教育的艺术。

  (二)在作文的选材训练中进行思想教育。

  在平时的训练中,我引导学生观察生活,贴近生活,思考生活,用日记来记录生活,表达生活的感受。此外还引导学生通过报纸、电视、网络等媒体关注“环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革、北京奥运、抗灾抢险”等热点问题,还可就其中一些社会问题或人生问题等让学生自选角度去写话题作文,表达自己的思想感情和观点主张。例如我在去年寒假开始之前,就布置学生要在寒假写十篇日记以记录春节前后的各种见闻,每篇字数不少于300字;开学初,我就要求学生以“春节见闻”为话题自选角度写一篇不少于600字的作文,结果交上来的作文,题材特别丰富,思想感情也健康向上:有的在拜年中写尊老爱幼,有的在火树银花中写人生感悟,有的在逛街购物时谈文明礼貌,有的在团圆安乐时关注雪灾抗险,有的在亲友欢聚时展望奥运盛况……

  (三)在培养积累、分析素材的思维训练中育人。

  教育学生热爱生活,接触自然,接触社会,到实践中去积累素材,是作文教学的重要一环,这当中,会经历一个由感性认识到理性认识的过程。学生的作文总会写下他们对自然、社会、人生的感悟,写下他们对某一问题的思考和看法,这些感悟、思考、看法,最初在脑海中处于杂乱、琐碎、混沌的状态,要把这些良莠不齐的素材写成作文,就要进行筛选和整理,在整理成文的过程中,反复思考,某一思想逐渐明确、明白起来。此时此刻,我启发学生运用准确的立场、观点和态度,做到“点、面”结合,全面观察。通过比较、鉴别、思考、分析,做到抓住特征,深化本质。实践表明:在积累、分析素材过程中,培养了学生的观察力,提高了学生对事物的认识能力,对学生形成良好的心理素质、健康向上的思想品质是行之有效的。

  另外,作文教学中命题、半命题作文总会触及到爱心、理想、公德意识、集体主义、人生观、价值观等方面的问题。学生作文时,有一个再认识的过程,他们的思想品德、世界观也在逐渐发生变化。我及时地进行思维训练,培养学生思维的深化性、创造性和独立性,引领学生形成积极乐观、健康向上的思想认识,鼓励他们在作文中抒发真情实感的同时,不仅要对自己的心灵成长负责,也要给他人一种积极、乐观的感染和引导,而不是陷入情感的误区。

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