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培养孩子养成好习惯

2011-06-22 20:12:25澳华中文网我要评论()
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    1、尊重儿童权利

  《儿童权利公约》于1992年4月1日正式对中国生效。该《公约》共54条,本质性条款41条,其中提到儿童权利多达几十种,如受教育权、健康权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等等。充分尊重儿童的权利,让他们在习惯养成中发挥主人作用,自己决定养成哪些好习惯、改正哪些坏习惯,自己决定采用哪些方法,并主动学会与成年人合作,这应当成为习惯教育的第一原则。

  2、与孩子互相学习,共同成长

  父母与教师必须为人师表,必须为人垂范,否则何以服人?

  请考虑一下:

  a. 当孩子们向我们问好的时分,我们是否也向孩子问好了呢?

  b. 当孩子来办公室交收齐的作业本时,老师是否说“谢谢”了呢?

  c.  当我们做错了事情,并因此而伤害了孩子,我们是否敢于承认?是否向孩子道歉?

  d. 我们要求孩子做到的事情,我们自己是否做到了?

  3、习惯培养以健康人格为核心目标。

    技能化的习惯会使人机械,缺乏内心的认同与热情;培养健康人格为目标的习惯则可能是自然和谐的,由于已化为理念,内心会认同,也会有热情。也就是说,技能化习惯培育的是机器,而以人格为核心的习惯培育的是真正的人。

  4、  尊重规律,讲究方法

  在《小学生心理学》一书中,闻名的儿童心理学家林崇德教授指出:“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主如果靠简朴的重复和有意识的训练。”

  林教授提出在小学阶段应详细抓好习惯养成的几个环节:

  a.制定行为规范;

  b.合适年龄特征;

  c.有目的地训练和重复;

  d.善于客观的评估;

  e.逐步培养良好的班风。

  5、培养孩子的良好习惯到底有哪些基本环节和方法呢?可以概括出6大步骤:

  a. 认识习惯的重要;

  b. 与孩子一起讨论制定恰当的行为规范;

  c. 进行形象感人的榜样教育;

  d. 持之以恒地训练;

  e.  及时而科学的评估引导;

  f.  逐步培养良好的集体风气。 

  孔子说:“少成若天性,习惯如自然”

  陶行知提出了“生活即教育”的主张,他在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出,儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他说:“从福禄倍尔发明幼儿园以来,众人慢慢的觉得幼儿教育之重要,蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来,众人慢慢地觉得幼稚园之效力;从小学校注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质,众人乃慢慢觉得幼儿教育实为人生之基,不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说,六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好,以后只顾顺着他继长增高的培养上去,自然成为社会的优良分子;倘使培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变。”
 


( 同意并遵守相关言论规定)

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