培养孩子自主性的十种方法
澳华中文网 2011-06-22 20:14:01   关注人次[]

    一、给孩子空间,让他自己往前走

    婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里,但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲,孩子已经上小学二年级了,送他上学还要费力地背着他走,直到离学校几十米远的地方,由于怕老师观察,才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲庇护长大的孩子,他的自主性从何谈起呢?作家长的,应根据孩子自身的特点和能力,扩大孩子自由活动的空间,如鼓励他自己找朋友玩,让他在这个空间里自己当主人。

    二、给孩子工夫,让他自己去安排

    不少家长以为,孩子还小,不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的工夫安排,孩子只是去执行,那么孩子的自主性就永远培养不出来了。

    有一位父亲,他在孩子3岁多的时分,就每天给孩子一段他可以自由支配的工夫,只要不出危险,孩子可以自己安排做他愿意做的事:玩,看电视,画画,拼图,或者什么也不干……无聊了,他终极还是会主动来找父母,父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往,孩子便逐渐懂得了珍惜工夫,学会了安排工夫。

     三、给孩子条件,让他自己去锻炼

    培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定是要失利的,但采取消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。遵照客观规律,积极创造条件,让孩子去锻炼,这才是我们应当采取的准确做法。

    有一位母亲看到5岁的孩子对洗碗感爱好,就为孩子准备了一个小板凳,对孩子说:“我明白你特别爱干活,想自己洗碗,可是水龙头太高,你够不到,妈妈给你准备了小板凳……”孩子快乐地喊着:“谢谢妈妈!”赶紧就登上小板凳快乐地学着大人的样子去洗碗了。

四、给孩子问题,让他自己找答案

    孩子提出问题,成人通常的做法是赶紧告诉他答案。这样看起来简朴又省事,但这样的孩子长大以后,就不会想问题,总希望别人能提供现成答案。这直接妨碍了孩子在智力劳动上的自主性。

    有一位家长的成功经验是:孩子问我字,虽然我认识,但我不告诉他,而是让他去查字典。以后,再有不认识的字,他也不来问我了,而是自己去查字典。

    五、给孩子困难,让他自己去解决

    俗话说“穷人的孩子早当家”,生活在穷困家庭的孩子,恶劣的生活环境自然就为他准备了艰苦锻炼的条件;现在生活水平普遍提高了,家长应多想方法给孩子设置一些困难,让孩子去解决;孩子在生活中遇到困难,也要求他自己去解决,从而培养孩子应对未来的能力和意志。

     六、给孩子机遇,让他自己去抓住

    人的一生会遇到不少机遇,但如果不善于把握,机遇就会和你擦肩而过。家长的任务应当是提供或指出各种机遇,启发孩子自己去抓住,培养孩子善于抓住机遇、参与公平竞争的能力。

    一位小学生偶然同妈妈讲起学校要进行英语选拔赛的事情,妈妈就鼓励英语成绩不错的孩子争取参加,并告诉她,这是一个难得的机会,把握住一个机会就意味着在成功的道路上迈进了一步。在小学升初中时,这次比赛的成绩被作为一个重要的参考因素。孩子特别感激妈妈的提醒,以后很主动地在各种机会中表现自己。

    七、给孩子冲突,让他自己去解决

    和成年人一样,孩子在一起也难免有冲突。解决冲突的过程,正是孩子健康成长、走向成熟的过程。当孩子向家长诉说自己遇到的诸如人际交往之间的矛盾时,家长应鼓励孩子去面对它,指导孩子自己去解决,而不是回避它,更不宜动辘由家长代替孩子解决问题。

    八、给孩子对手,让他自己去竞争

    为了让孩子提高顺应社会的能力,必须让孩子从小既学会合作,又学会竞争。有效的方法,就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。

    有一个学生学习差,某阶段在班上竟成了倒数第一名。父母一再鼓励孩子不要灰心,要敢于和别人竞争,首先是和比自己稍好一点的孩子比,只要努力,赶上他没问题。在孩子取得成功之后,父母又启发他寻找新的竞争对手,开始新一轮暗中的较量……

九、给孩子权利,让他自己去选择

    孩子的自主性在他的自主选择上表现得最为明显。但不少家长怕孩子选择错误,从来不给孩子选择的权利。这样的孩子长大后就不可能顺应竞争激烈的社会生活。家长应主动给孩子选择的权利,并告诉孩子要对自己的选择负责。

    有一位家长带孩子去少年宫报名,家长本来的意愿是让孩子学钢琴,可是却发现她在舞蹈组门口看得出了神,于是,家长尊重了孩子的选择,同时也提出要求:她对自己的选择要负责,肯定要坚持一个阶段,把舞蹈学好。

    十、给孩子题目,让他自己去创造

    创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的,同样需要家长的积极引导和巧妙激发。有一个孩子特别爱玩泥,而且能捏出一些花样来。于是家长主动给孩子买了各种各样的泥塑和橡皮泥,对孩子说:“你要玩就好好学、好好捏、好好练,要有新点子。”在家长的鼓励下,孩子充分发挥自己的才智,初中毕业时,已经能轻松捏出栩栩如生各具特色的人物形象,并以此特长考上了工艺美术学校。

    上述这些条件的创造,只是有利于发展孩子的自主性,在详细实践的过程中,家长还要不断和孩子进行良好有益的交流,鼓励孩子,评价他的成果,提出新任务,使他的进步永不停止。

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